轮岗培养模式的理论依据

　　“轮岗培养模式”的实施有两个理论依据：一是“同心圆学习模式”，二是“持续强化练习”。

　　“同心圆学习模式”(Concentric Learning)是指将领导人才的职业发展看成一系列同心圆(见图表2)。其中，圆心代表该领导人才的禀赋及才能，同心圆代表工作岗位，从内到外的一系列同心圆则代表入职后的第一个岗位到之后广度及难度不断递增的多个工作岗位。如果领导人才能战胜挑战，在现有岗位上脱颖而出，说明他已经做好了迎接下一个广度及难度更大的工作挑战的准备。

　　领导人才通过同心圆学习模式，在广度及难度不断递增的工作岗位上历练着自己的领导能力。每一次练习都能帮助他们持续提升自己，自如地应用各种领导技能。以领导人才人际能力锻炼为例，领导者经历了以下三个阶段的历练。

　　阶段一：刚走上领导岗位时，他必须能够挑选合适的下属，并将下属组成强有力的工作团队。

　　阶段二：调任到下一个领导岗位时，他必须有能力影响非下属的其他人，比如其他部门的同事以及公司的供应商等。

　　阶段三：他开始承担全公司的领导职责，具备识人用人、管理团队的能力，以及战略思考与处理复杂局面的能力。

　　“持续强化练习”是领导人才成长的另一个重要概念。卓越的领导者，需要坚持不懈地进行自我修炼，提升自身的领导力及判断力。此外，还需要高人的及时反馈和明确指点，以及自我的虚心改进和不断完善。

　　因此，轮岗培养模式的指导思想是：通过给每一位有潜质的领导人才量身定制培养路径和工作岗位(即同心圆学习模式)，精心规划每个岗位的顺序、时间及工作内容，有针对性地培养其领导能力，发掘领导潜能，使其快速成长。如果能得到及时、明确并有建设性的高人指点，他们的历练会更加有效，更加迅速地成长(见图表3)。

　　轮岗培养模式的实施要点

　　明确了轮岗培养模式的特点和理论依据，企业在操作实施时还需明确以下三个要点：

　　第一，企业要敢于冒险，尽早让具有领导潜质的接班人全面负责需要其独当一面的岗位。企业要在领导者职业发展的最初五年，就把他们派驻到业务单位，接受生产、营销、业务增长和市场竞争的全方位锻炼。

　　第二，在接班人的成长过程中，为其提供“高人”(内部领导或外部领导力教练)的指点非常重要。一般而言，他的上级领导就肩负着导师的职责，因此，上级领导必须密切关注其工作情况及能力成长，及时提出有价值的指导意见，进行针对性的辅导。

　　第三，领导力培养是接班人的自我开发。接班人在整个职业生涯中，必须做好三个方面的准备：清楚认识自己的潜能、主动开发这些潜能、警惕在潜能开发过程误入歧途。

　　有研究表明，一项专业能力的培养，大约需要十年时间。接班人的培养，更是一个长期的过程，需要企业有坚定的信念、持久的耐心和高效的方法。

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